Estrategias para promover el ahorro energético en la educación primaria

Abstract

Para identificar la necesidad u objeto de investigación se procedió a la búsqueda de información en el contexto seleccionado, es decir, la U.E.B “Dr. Columbo Silva Bolívar”, en cuyas instalaciones fueron realizadas observaciones, entrevistas y encuestas tanto en la infraestructura Eléctrica como preguntas dirigidas a Docentes, y Estudiantes quienes hicieron posible seleccionar mediante sus respuestas el problema, el cual fue el poco Ahorro de Energía Eléctrica. Problema que fue solucionado al elaborar el diseño de la Unidad Didáctica centrada en el Ahorro Energético, aplicar el diseño elaborado, evaluar la Unidad Didáctica aplicada. Estableciendo como sustento teórico la conceptualización de términos, conceptos y definiciones, teorías sociológicas y psicológicas, así como también las Estrategias Didácticas promotoras del Ahorro Energético. El estudio se realizo dentro de los esquemas de investigación de campo con un diseño descriptivo de tipo factible. Para ello, se tomo una población constituida por 3 Docentes de Educación Primaria (U.E.B “Dr. Columbo Silva Bolívar”), 49 Alumnos distribuidos en 6° Grado “A” y 4° Grado “U”, siendo la muestra no probabilística de 52 personas incluyendo a dos (2) Directivos. La recolección de datos se realizo a través de cuestionarios suministrados previa validación, a Docentes, Estudiantes conformados cada uno por 11, 8 ítems respectivamente. Los resultados obtenidos permitieron establecer una serie de conclusiones que reflejaran la necesidad e importancia de diseñar y aplicar una propuesta para mejorar problemas como el Ahorro Energético en los Alumnos de Educación Primaria. Entre las conclusiones obtenidas destacan lo atractivo y constructivo que resulta la aplicación de Estrategias Didácticas para promover el Ahorro de Energía Eléctrica, pues hizo posible despertar el interés de niños (as).

ABSTRAC To identify the need or under investigation proceeded to search for information on the selected context, namely the UEB "Dr. Bolivar Silva Columbo ", on whose premises were conducted observations, interviews and surveys in both the electricity infrastructure as questions for teachers, and students who made it possible answers selected by the problem, which was slightly Electrical Energy Savings. Problem was solved when developing the design of the study unit focusing on energy conservation, implementing the elaborate design, applied to evaluate the teaching unit. Establishing as a theoretical conceptualization of terms, concepts and definitions, sociological and psychological theories, as well as teaching strategies promoting energy saving. The study was conducted within the schemes of field research with a descriptive and design feasible. To do this, take a population comprised of 3 Primary Education Teachers (UEB "Dr. Columbo Silva Bolivar") 49 students in 6 th Grade" A "4th Grade" U ", with the probabilistic sample of 52 people including two (2) Directors. Data collection was conducted through questionnaires provided after validation, teachers, students formed each by 11, 8 items respectively. The results allowed a set of conclusions that reflect the need and importance of designing and implementing a proposal to improve problems such as energy savings in primary school children. Among the conclusions highlight what is attractive and constructive application of teaching strategies to promote the Electrical Energy Savings, then made it possible to interest children (as).