Estrategias didácticas para fortalecer la enseñanza en educación primaria

Abstract

Esta investigación se enfocó en el diseño de Estrategias Didáctica para fortalecerla Enseñanza en Educación Primaria, dirigido a los docentes de 4°, 5° y 6° grados de la E.P.N. “Dr. José Tadeo Arreaza Calatrava”. Es así como este estudio quedó sustentado en las Teorías del Aprendizaje Significativo de Ausubel, D. (1980) y del Constructivismo de Vygotsky, L. (1978). Estuvo enmarcado en una investigación de campo de carácter descriptivo, pues su intención implica especificar el nivel de formación e información que poseen los docentes sobre estrategias didácticas, asimismo, proponer dichas estrategias para fortalecer la enseñanza en Educación Primaria. La obtención de los datos de esta investigación fue aportada por una población conformada por 14 Docentes. Para la obtención de información se aplicaron técnicas como la observación directa y la encuesta, así mismo los instrumentos aplicados fueron la escala de estimación y el cuestionario respectivamente. Una vez recolectada y tabulada la información en cuadros de análisis se constató que el 100% de los docentes objeto del presente estudio afirmó que es importante usar estrategias didácticas adecuadas en los procesos de enseñanza y de aprendizaje; sin embargo, solo 14% de los mismos realmente denota asignarle importancia al empleo de las estrategias mencionadas. No obstante, los docentes están en la mejor disposición para ser orientados en cuanto al tema sobre las Estrategias Didácticas, razón por la cual es imprescindible diseñar un taller que le proporcionen estrategias acordes para abordar el tema de manera pertinente.

ABTRACT: This research focused on the design of Teaching Strategies for strengthening education in primary education, aimed at teachers of 4th, 5th and 6th grades of EPN "Dr. Jose Tadeo Arreaza Calatrava ". Thus, this study was supported by the theories of meaningful learning of Ausubel, D. (1980) and Constructivism Vygotsky, L. (1978). It was framed in a field investigation descriptive because its intention involves specifying the level of training and information possessed by teachers on teaching strategies also propose these strategies to strengthen teaching in primary education. The data collection for this research was provided by a population consisting of 14 teachers. To obtain information applied techniques such as direct observation and survey, also the instruments used were the rating scale and the questionnaire respectively. Once the information collected and tabulated in Tables analysis found that 100% of teachers stated purpose of this study it is important to use the appropriate teaching and learning teaching strategies; however, only 14% of them actually denotes assign importance to the use of these strategies. However, teachers are in the best position to be focused on the issue of teaching strategies, which is why it is essential to design a workshop that will provide appropriate strategies to address the issue in an appropriate manner.